Apresentação

A presente ação de formação justifica-se pela necessidade de aprofundar e desenvolver práticas pedagógicas na Educação Pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico, tendo por base a educação artística e como mote a educação ambiental e conhecimento do meio. Verifica-se a necessidade de capacitar educadores e professores para a implementação de abordagens pedagógicas transdisciplinares que fomentem a ligação entre a educação, a arte e o meio natural. A ação visa promover a formação contínua dos docentes, na adoção de metodologias educativas que privilegiem a curiosidade, criatividade e a experimentação, de acordo com as orientações curriculares em vigor. Neste âmbito, a utilização dos Pigmentos Naturais Inorgânicos assume um papel central, ao contribuir para o desenvolvimento sensorial, o conhecimento do meio, a literacia ambiental e a experimentação científica e artística.

Destinatários

100, 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de 100, 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de 100, 110.

Objetivos

• Desenvolver a expressão artística, a metodologia científica e a educação para a sustentabilidade na Educação pré-escolar e no 1º Ciclo do Ensino Básico; • Compreender o potencial educativo dos pigmentos naturais inorgânicos na articulação entre a arte, a ciência e a natureza; • Aplicar etapas da metodologia científica em contextos artísticos e experimentais, adequados à infância; • Promover a observação, exploração e valorização do meio físico e natural; • Conceber, desenvolver e avaliar uma atividade pedagógica de arte, ciência e natureza.

Conteúdos

• Definição de conceitos: educação, arte, ciência e natureza (3h online: 1 síncrona + 2 assíncronas). • Pigmentos naturais inorgânicos: características e propriedades; identificação, recolha, processamento, obtenção de pigmentos, armazenamento e utilização sustentável (8h) (4h presenciais + 4h online assíncronas. • Eco-arte: modo de produção de tintas ecológicas e aplicação (4h: 3h presenciais + 1h online assíncrona). • Didática da expressão artística e da exploração científica (10h online: 2h síncronas + 8h assíncronas). • Desenvolvimento, implementação e avaliação de projetos pedagógicos interdisciplinares com pigmentos naturais inorgânicos (25h: 20h de trabalho autónomo + 5h trabalho online: 2h assíncrono e 3h síncrono).

Metodologias

Presencial: A componente presencial assume um carácter essencialmente prático e demonstrativo. Destina-se à exemplificação das técnicas de preparação e aplicação das tintas a partir de Pigmentos Naturais Inorgânicos. Visa orientar a identificação e recolha da matéria-prima para a obtenção dos pigmentos e a experimentação orientada dos materiais e dos procedimentos, assim como o esclarecimento de dúvidas, apoiando os formandos na aplicação destas metodologias aos seus projetos. Trabalho Autónomo: A componente de trabalho autónomo assenta na realização de tarefas individuais de leitura, reflexão, análise e tratamento de informação, observação e análise de situações reais/simulações propostas ao longo do curso. Estas tarefas visam promover a análise crítica das práticas pedagógicas, consolidação de conhecimentos e preparação do projeto a desenvolver em contexto educativo. O trabalho colaborativo envolve a discussão de informação e análise de projetos em fóruns de discussão. Inclui ainda o desenvolvimento, implementação e avaliação de atividade(s) em contexto escolar.

Avaliação

• Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. • Trabalhos práticos e reflexões efetuadas, a partir das e nas sessões presenciais, de acordo com os critérios previamente estabelecidos, classificados na escala de 1 a 10, conforme indicado na Carta Circular CCPFC – 3/2007 – Setembro 2007, com a menção qualitativa de: - 1 a 4,9 valores – Insuficiente; - 5 a 6,4 valores – Regular; - 6,5 a 7,9 valores – Bom; - 8 a 8,9 valores – Muito Bom; - 9 a 10 valores - Excelente. A avaliação da presente ação de formação assenta num regime de avaliação contínua, incidindo sobre o envolvimento e o trabalho desenvolvido pelos formandos ao longo das diferentes etapas do projeto (50%). Esta contempla a conceção, desenvolvimento e implementação de um projeto pedagógico em contexto escolar. O processo culmina na elaboração de um relatório final e na apresentação do projeto desenvolvido, valorizando a articulação da componente teórica e da prática pedagógica (50%).

Bibliografia

Direção-Geral da Educação (2023). Aprendizagens Essenciais - Ensino Básico. Disponível em: https://www.dge.mec.pt/aprendizagens-essenciais-ensino-basicoHanscom,A.J. (2018) Descalços e Felizes. Lisboa: Livros HorizonteMindt, L., Rieckmann, M. (2017): Developing competencies for sustainability-driven entrepreneurship in higher education: A literature review on teaching and learning methods. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 29 (1): 129-159UNESCO (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives: Paris: UNESCOVasques, R., Rodrigues, A. & Abreu, D. (2022). New Paradigm for the Definition and Universe of Static Colors and Dynamic Colors. XVII Color Conference, Florence (Italy).

Formador

Sónia Patrícia da Silva Valente

Maria Teresa Ribeiro Pessoa

Cronograma